"環(huán)境是幼兒的老師“——幼兒不僅在環(huán)境中成長(zhǎng)，也在環(huán)境中探索和學(xué)習(xí)，所以在幼兒園中專(zhuān)門(mén)為幼兒設(shè)置一定的教育環(huán)境即活動(dòng)區(qū)角，讓幼兒通過(guò)主動(dòng)活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，從而促幼兒身心和諧全面發(fā)展。
 

各個(gè)區(qū)域活動(dòng)就是促使幼兒交往、促進(jìn)探索型柱體開(kāi)展得催化劑，若空間沒(méi)有設(shè)當(dāng)?shù)梅指簦瑒t容易使有而感到雜亂無(wú)序，從而產(chǎn)生不穩(wěn)定的情緒，設(shè)置科學(xué)、合理的區(qū)域劃分，建構(gòu)豐富的區(qū)域布局，是在區(qū)角設(shè)置中一定要考慮到的。

一、活動(dòng)區(qū)角的數(shù)量

區(qū)角的數(shù)量多少主要依據(jù)活動(dòng)空間與幼兒人數(shù)而定，如果去區(qū)角數(shù)量過(guò)少則會(huì)造成活動(dòng)擁擠的現(xiàn)象，如：角色扮演區(qū)人數(shù)過(guò)多引起角色分配的不均造成活動(dòng)擁擠的現(xiàn)象。因此，一般設(shè)置5~7個(gè)活動(dòng)區(qū)角為宜。
 

二、活動(dòng)區(qū)角的劃分

結(jié)合區(qū)角活動(dòng)，首先我們把教室設(shè)計(jì)、劃分成若干個(gè)區(qū)域，其次，充分利用材料，是各個(gè)秋雨活動(dòng)相對(duì)獨(dú)立而又開(kāi)放。
 

三、活動(dòng)區(qū)角的格局

在設(shè)計(jì)上，充分利用教室的角落和走廊的空間，創(chuàng)設(shè)有利于幼兒發(fā)展的活動(dòng)區(qū)角的格局。如：用櫥柜、矮柜分隔出大小不同的的區(qū)域，以免干擾教室內(nèi)各取角的活動(dòng)，有利與形成和諧、寧?kù)o的氛圍。